Back
Vydavatel:
Tiskové oddělení města Chemnitz
Tisková zpráva: 839

Rada města přijala minimální standardy pro střediska mimoškolní péče v základních a speciálních školách

Městská rada dnes schválila minimální standardy a obecné podmínky pro prostory pro mimoškolní péči v základních a speciálních školách v Chemnitz. V souladu s tím platí pro poskytování místností pro mimoškolní péči následující minimální standard:

  • 1 třída: minimálně 1 samostatná místnost pro mimoškolní péči o rozloze cca 50 m².
  • 2 třídy: minimálně 2 samostatné místnosti pro mimoškolní péči o rozloze cca 100 m².
  • 3 třídy: nejméně 3 samostatné místnosti pro mimoškolní péči o rozloze přibližně 150 m².
  • 4 třídy: nejméně 4 samostatné místnosti pro mimoškolní péči o rozloze cca 200 m².

Kromě toho musí být pro zařízení mimoškolní péče k dispozici tyto místnosti a vybavení: místnost pro domácí úkoly, místnost pro vedoucího s PC, místnost pro odborný personál s PC a šatnou, poradenské místnosti, sklad, další funkční místnosti a víceúčelová místnost, kterou lze využít i pro sportovní aktivity. Pokud jsou učebny a místnosti pro mimoškolní péči využívány ke dvěma účelům, měly by být tyto místnosti vybaveny flexibilním a mobilním nábytkem pro oba typy využití.


Při využití stávajících budov je třeba v každém jednotlivém případě ověřit, zda je možné využít jednotlivé skupinové místnosti nad rámec minimálního standardu. Pokles pod minimální standard je přípustný pouze ve výjimečných případech a pouze z důvodu stavebních podmínek. Ve skupinových místnostech musí být dodržena minimální plocha 2,5 m² na jedno dítě po ukončení školní docházky.

Výše uvedená minimální norma musí být dodržena u nových budov. Kromě toho musí být nejméně polovina požadované plochy skupiny k dispozici pro samostatné využití v rámci mimoškolní péče. Pokud je to možné, mají být funkční místnosti vybudovány jako samostatné místnosti s uvedeným vybavením.


Zavedení standardů může mít dopad na počet žáků v jednotlivých základních a speciálních školách ve stávajících budovách a vést k dodatečným požadavkům na nové třídy nebo školy. Doporučuje se proto postupný přístup k implementaci.